La primera maestra de mi hijo era una señora inteligente y positiva, con una posición activa de la vida. Armaba unas reuniones de padres exhaustivas, y rara vez nos íbamos antes de las 9 p. m. Además de las cuestiones habituales, la maestra planteaba importantes problemas pedagógicos.

Por ejemplo, un niño le dijo que en su casa lo regañaban por las notas regulares. Durante toda una media hora la maestra leyó una conferencia sobre por qué no hay que hacer eso, con ejemplos de la vida, recomendaciones de los psicólogos, etc. Eso está muy bien, pero ¿por qué yo, que no regaño a mi hijo por notas regulares, después de un duro día de trabajo tengo que escuchar esta conferencia, en lugar de ir a casa y pasar tiempo con él?

A veces, la maestra no se limitaba a una conferencia. Una vez les pidió a todos los padres que salieran al pasillo y se dividieran en parejas. Luego, uno de los dos tenía que cerrar los ojos y caer hacia atrás y el otro, atraparlo. Así trabajábamos en la confianza dentro del equipo de padres. Aunque una mamá no fue atrapada.

Muchas otras cosas pasaron durante los años de la escuela primaria: pintábamos el uno en la espalda del otro, tomábamos hojas y nos escribíamos cartas a nosotros mismos a la edad de nuestros hijos. Tal vez todo esto habría sido muy interesante, pero en otras condiciones, con otras personas y hecho por nuestra propia voluntad.

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