10+ Veces que los niños hicieron que los adultos repensaran su lógica

En la escuela nos enseñan a menudo “cómo hacer las cosas bien”: a escribir, a contar, a pensar. Y parece que no hay nada malo en ello: orden, sistema, algoritmos. Pero el problema empieza cuando el sistema no deja espacio para una nueva forma de resolver un problema. Y entonces los niños que piensan fuera de la caja se enfrentan a la desconfianza, el juicio o simplemente la incomprensión.

Esta colección contiene historias de este tipo. Alguien multiplicó números fuera de “canon” y confundió a los profesores, y otro escribió redacciones “mal” -y fue por esto por lo que una vez sacó su primer sobresaliente de verdad-.

El artículo utiliza imágenes generadas por inteligencia artificial.

Algunos profesores creen que solo existen dos opiniones: suya propia y la equivocada

• Soy profesora de matemáticas. Un día, una compañera de primaria se me acercó y me dijo: “Un niño multiplica verticalmente mal. Pero sus respuestas siempre son correctas. ¡No sé qué hacer con él!”. Y me mostró esto:

• —Sin errores de matemáticas —dije—. ¡Felicidades! Tienes un niño en tu clase que ha hecho algo que a millones de escolares no se les ocurre... multiplicar números a su manera.
  —¿Qué se supone que debo hacer con él?
  —Que multiplique así. Enséñale la manera habitual y que elija cuál es mejor.
  —Elegirá, pero ¿cómo compruebo la solución? Y cuando llegue a secundaria, ¿qué opinarán los profesores de matemáticas?
  ¿Qué puedo decir? Las personas con pensamiento innovador lo pasan mal, no porque no puedan afrontarlo, sino porque el mundo que les rodea funciona de otra manera.
  © smile2 / Pikabu
• —Había una profesora de biología en la universidad que solo aceptaba “sus” soluciones a los problemas. Podías llegar con la respuesta correcta, escribirla de otra manera; ella lo tachaba todo y decía: “Esa no es la manera de hacerlo. Hazlo a mi manera”. Era inútil discutir. © Kwout / Pikabu
• —También tenía un talento extraño: resolvía un problema con un error, pero la respuesta seguía siendo correcta. No sé cómo, pero el profesor de matemáticas me miraba con cierto horror. Y no me pasó una o dos veces, sino diez... © Kesta / Pikabu
• —Lo más probable es que el niño de esta historia usara el método de multiplicación indio. Así que probablemente no lo inventó él mismo. Aunque si lo hizo, ¡qué genial! © KapibaraEstArbuz / Pikabu

• En clase de matemáticas, nuestra profesora solía organizar concursos: el primero en resolver un problema sacaba una A, el segundo una B y los demás seguían trabajando. Casi siempre ganaba. Mientras ella terminaba la condición en la pizarra, yo ya estaba diciendo la solución. Al principio le gustó, pero luego dijo: “Dales una oportunidad a los demás”.
  Mis compañeros empezaron a enfadarse; no pudieron resolverlo primero. En un momento dado, me pidió que escribiera la solución completa. La escribí. La leyó y se sorprendió: “Nunca la había visto así”.
  Después de la clase, me quedé y decidió probar mi método con otros problemas. De 20 problemas, solo fallé en uno. O estaba cansado, o era realmente imposible resolverlo así. Después de eso, le prometí que de ahora en adelante solo resolvería problemas “como en el libro de texto”. © O.DuBAH / Pikabu
• Siempre me ha encantado leer. Desde que lo aprendí, nunca solté un libro. A los 9 años, leía dos o tres libros a la vez: uno del colegio y un par “para mí”. También escribía.
  Pero odiaba los ensayos escolares. Porque sabía que se esperaba que escribiéramos frases preconcebidas, análisis “correctos” y conclusiones que coincidieran con las expectativas de los demás, pero no con la mía. Rara vez sacaba una A, no porque escribiera mal, sino porque expresaba mi punto de vista con honestidad. Solo los ensayos sobre temas libres me daban las mejores calificaciones; se leían en voz alta y se archivaban en el archivo de la clase.
  Recién en décimo grado, tuvimos una nueva profesora de literatura que lo cambió todo. Fomentaba el pensamiento poco convencional y estaba dispuesta a aceptar cualquier punto de vista, incluso uno controvertido, si se podía justificar. Las clases se volvieron animadas: discusiones, debates, e incluso quienes no disfrutaban de la lectura empezaron a participar.
  Seguí sin sacar una “A” en el examen por el ensayo donde tenía que hablar sobre la importancia del respeto a los mayores, y escribí que “la vejez siempre llega con los años, pero la sabiduría... esa es otra cuestión”. Pero me dio una A del año por ser capaz de pensar. Y todavía le estoy agradecido. En parte gracias a ella, ahora estoy escribiendo mi libro. © Pand0rka / Pikabu
• Teníamos una profesora en la escuela que probablemente era la peor del mundo. Nos torturaba mentalmente bajando las notas, ¡sin importar lo buenos estudiantes que fuéramos! Si le hacías alguna duda o preguntaba, te odiaba.
  Un día, mi profesora de inglés me preguntó sobre mi examen. Comentó que mis notas no eran satisfactorias y que me haría el examen todos los días hasta que sacara una buena nota. Para ser sincero, yo era muy bueno en la materia: hablaba inglés con fluidez y escribía un montón de ensayos. También gané el premio al mejor escritor de la escuela, pero nunca supe qué le pasaba a esta profesora.
  Así que decidí arriesgarme. Le pregunté sobre el próximo examen y me dijo que me avisaría. Le pedí a la directora que me hiciera el examen durante tres días, y lo hizo. Se quedó muy contenta. Después, tuve un examen en casa y mis padres también se sorprendieron bastante con el resultado. Estaba resolviendo todas las preguntas.
  Finalmente, esa profesora rara me pidió que hiciera un examen y escribí todas las respuestas. El examen duraba una hora (40 preguntas). Después de dos días, intentó llamar a mis padres y también se quejó con la directora porque había sacado un 5 de 40. La directora se quedó atónita al ver que había sacado muy bien en el examen que ella había hecho. Así que le pidió a la profesora que le mostrara mi examen. Intentó evadirlo, pero la directora insistió.
  Entonces, sacó el examen del cajón y vio que había puesto un 0 a propósito en casi todas las respuestas sin comprobarlas. Después de ese incidente, todos los alumnos se quejaron de ella y la despidieron. Todavía nos reímos de aquel incidente, y mis amigos me dicen que fue una gran estrategia. © Erfan Sheikh / Quora

Retos “elige lo que sobra”

• El otro día resolvíamos un problema: había que elegir lo que sobra. Mi esposa y yo elegimos el avión, porque vuela, y los coches no. Y mi hijo eligió el camión de la basura. Le pregunté por qué y me dijo: “El camión de la basura lleva basura, mientras los otros llevan gente”. Ahí está: pensamiento estándar y no estándar en estado puro. © MAREMAN / Pikabu
• —Los comentarios sobre pruebas como esta suelen enfatizar que si una persona puede explicar su elección y es lógica, la respuesta se considera correcta. Al fin y al cabo, el objetivo de la metodología no es comprobar la perspectiva, sino evaluar la capacidad de generalizar. © Shelni / Pikabu

• Antes de primer grado, mi hijo tuvo un examen médico. Uno de los médicos es psiquiatra. Le asigna ejercicios de lógica. El primer grupo de palabras es zanahoria, cebolla, pepino y naranja. La respuesta correcta es naranja, porque es una fruta. Mi hijo:
  —La cebolla sobra. No tiene buen sabor.
  El segundo grupo es silla, plato, mesa y cama. Respuesta correcta: plato, porque es vajilla. Mi hijo:
  —La cama sobra. Está en el dormitorio y las demás cosas en la cocina.
  El médico se rio, pero dijo: “Examen aprobado”. © ya.dazheneznau / Pikabu

Jóvenes filósofos o ejemplos de pensamiento innovador de los niños en la vida cotidiana

• Decidí preguntarle a mi hijo si era optimista o pesimista. Le hice una pregunta común: “¿Ves este vaso de agua? ¿Crees que está medio lleno o medio vacío?”.
  Tras reflexionar un poco, me dijo: “Bueno, este vaso está al mismo tiempo medio lleno y medio vacío”. Una vez más, me di cuenta de lo poco convencionales que son los pensamientos de los niños. © bad1611 / Pikabu
• La más pequeña recientemente presentó pruebas claras e irrefutables de la existencia de Papá Noel. Simplemente dijo: “¡Bueno, simplemente no tienes tanto dinero para comprar los regalos que trae!”. Todos coincidimos en que la lógica era innegable. © PivBear / Pikabu
• Durante la remodelación, me quedé con mi hermano y su familia. Tienen un hijo filósofo de 7 años. Los padres discuten, él los toma de la mano con calma y les dice:
  “¿Para qué pelear si pueden simplemente mirar el cielo?”.
  Y los lleva a la ventana a ver la puesta de sol. Y si no quiere limpiar, se tira al suelo y suspira:
  “¿Para qué complicarse la vida si pueden hacerla fácil?”.
  Y se queda dormido allí mismo. Y yo me siento a su lado, casi treintañero, y me sorprendo pensando: “Bueno, tiene razón”. © Overheard / Ideer
• Tenía 5 años. Cada vez que mi madre y yo íbamos en autobús, no entendía cómo el conductor sabía adónde íbamos. No le habíamos dicho nada. Pero aun así nos llevaba adonde necesitábamos ir. © Overheard / Ideer

Bono: padres “innovadores”

• Mi padre siempre ha tenido una mentalidad innovadora. Cuando necesitábamos un soporte para el televisor, pero no teníamos dinero, decidió ponerlo sobre un tocón.
  En invierno, él y su amigo arrastraron un tocón de pino en un trineo y apenas lograron subirlo por las escaleras. Y cuando se descongeló, la casa se llenó del aroma del bosque y salieron mariposas e insectos. El tocón permaneció allí varios años y luego desapareció de alguna manera. © Overheard / Ideer

Y estas historias demuestran que los niños sienten el mundo de manera diferente.